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Título : Actividades rectoras : estrategias didácticas que favorecen el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, de los niños en el grado Transición de la Institución educativa Villa del Sol
Autor: Flórez Aristizábal, Sara Milena
Asesor : Gallego Tobón, Catalina
Palabras clave : Actividades rectoras;Estrategias didácticas;Motivar el aprendizaje;Minimizar barreras del aprendizaje;Observación participante;Disfrute;Gozo;Interés;Progreso;Guiding activities;Didactic strategies;Motivating learning;Minimizing learning barriers;Participant observation;Enjoyment;Joy;Interest;Progress
Fecha de publicación : 2021
Citación : Flórez Aristizábal, S. M. (2021). Actividades Rectoras: Estrategias didácticas que favorecen el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, de los niños en el grado Transición de la Institución educativa Villa del Sol. [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellín
Resumen : Esta investigación tiene el objetivo de resaltar y reconocer la importancia de implementar las actividades rectoras en la enseñanza de la lectoescritura, ya que inciden significativamente en su aprendizaje, ya que generan emociones positivas, agradables, motivan y atraen el interés de los niños por adquirir este proceso, minimizan barreras y dificultades para el aprendizaje, y posibilitan un aprendizaje para la vida mas no para memorizar. En este proceso de investigación las actividades realizadas con los niños, se tuvieron muy en cuenta las actividades rectoras como estrategias didácticas que favorecen el aprendizaje de la lectoescritura. Por lo cual se utilizó la metodología de investigación observación participante, como estrategia de intervención cualitativa en la Institución Educativa Villa del sol, en el grado transición, ante lo cual como resultado los niños y niñas del grado transición, disfrutaron mucho de dicho proceso, pues se evidenció en su participación el interés y motivación por realizar las actividades propuestas.
Descripción : This research aims to highlight and recognize the importance of implementing the guiding activities in the teaching of literacy, since they significantly affect their learning, since they generate positive, pleasant emotions, motivate and attract the interest of children to acquire this process, minimize barriers and difficulties for learning, and enable learning for life but not to memorize. In this research process, the activities carried out with the children, the guiding activities were taken into account as didactic strategies that favor the learning of literacy. Therefore, the methodology of participant observation research was used as a qualitative intervention strategy in the Villa del Sol Educational Institution, in the transition grade, before which as a result the children of the transition grade, enjoyed this process very much, since it was evidenced in their participation the interest and motivation to carry out the proposed activities
URI : http://hdl.handle.net/10819/8636
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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