Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/8362
Título : La inteligencia emocional infantil, un compromiso entre familia y escuela
Autor: Espinal Orozco, Carolina
Zapata Cataño, Keidy
Asesor : Gallego Tobón, Catalina
Palabras clave : Inteligencia emocional infantil;La familia;La escuela;Procesos emocionales;Emociones;Educación emocional;Children’s emotional intelligence;The family;The school;Emotional processes;Emotions;Emotional education
Fecha de publicación : 2021
Citación : Espinal, C. & Zapata, K. (2021) la inteligencia emocional infantil, un compromiso entre familia y escuela. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Infantil). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellín
Resumen : El presente trabajo de grado tuvo como objetivo general evidenciar en que perspectiva la familia y la escuela influye en la inteligencia emocional de niños y niñas de 4 – 6 años del Centro Educativo Ingeniosos, para ello se aplicó la metodología enfoque cualitativo, utilizando los siguientes instrumentos para la recolección de información: los diarios de campo, la observación participante y las encuestas estructuradas. Se obtuvo como resultado la interpretación de la forma en que los niños y las niñas fomentan la inteligencia emocional, y como esto les permite llevar de manera lineal la obtención del conocimiento de las inteligencias múltiples, la cual, le ayuda al niño o la niña a desarrollar sus necesidades. También se identifica que, los docentes, y padres de familia, tienen el suficiente conocimiento frente a la inteligencia emocional infantil, conocen la importancia de la misma, y aplican dicha inteligencia con sus hijos/as y alumnos en el diario vivir. En conclusión, se puede determinar que la importancia de la inteligencia emocional infantil, no es solo saber que son las emociones o cuales son, sino, aprender a comprenderlas y manejarlas, para poder superar y adquirir la resolución de problemas con facilidad ante las emociones negativas y obtener una mejor salud, tanto física como moral, mental; y así se puede experimentar mayor sensatez, cordura, etc.
Descripción : This degree project aims at demonstrating in what perspective the family and the school, influence the emotional intelligence of children from 4 to 6 years old, at the Ingeniosos Educational Center. Data were collected using journals, participant observation, and structured surveys. Results showed the interpretation of the way in which boys and girls promote emotional intelligence was acquired, and how this allows them to carry out in a linear way the obtaining of knowledge of multiple intelligences; which helps the boy or girl to develop their needs. It is also identified that teachers and parents have enough knowledge of children's emotional intelligence, know its importance, and apply this intelligence to their children and students every day. In conclusion, it can be identified that the importance of children’s emotional intelligence is not only knowing what emotions are or what they are, but also learning how to understand and control them, to be able to overcome and acquire problem-solving easily, when facing negative emotions, and thus obtain better health, both physical and mental, therefore greater common sense and sanity, can be experienced.
URI : http://hdl.handle.net/10819/8362
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