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Título : Derecho a la educación para los niños y las niñas migrantes venezolanos en la Institución Educativa Francisco Miranda de Medellín
Autor: Usuga Vargas, Diana Maryori
Murillo Zapata, María Camila
Ocampo Osorio, María Paula
Rodríguez Jiménez, Sofía
Asesor : Vásquez Pérez, Nora Liliana
Palabras clave : Infancia;Educación;Normatividad;Migración;Interculturalidad;Childhood;Education;Normativity;Migration;Interculturality
Fecha de publicación : 2021
Citación : Murillo, M., Ocampo, M., Rodríguez, S., & Usuga, D. (2021). Derecho a la educación para los niños y las niñas migrantes venezolanos en la Institución Educativa Francisco Miranda de Medellín. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Infantil). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellín.
Resumen : Este documento presenta un ejercicio de investigación que busca analizar las condiciones bajo las cuales se desarrolla la vinculación de niños y niñas migrantes venezolanos al sistema educativo colombiano en el marco de la educación como derecho universal en la Institución Educativa Francisco Miranda – Sede Julio Arboleda. La metodología asumida en la investigación fue cualitativa, con enfoque hermenéutico, se utilizó el método de estudio de caso, dinamizado desde el grupo focal y entrevistas (Ángel, 2011; Salgado, 2007). Los resultados permitieron reconocer las tensiones y distensiones que retan a la Institución Educativa frente al tema de migración, sentires y pensares de la comunidad educativa con relación a las dinámicas que surgen en la prestación del servicio educativo a niños y niñas venezolanos y contextualizar cambios en la atención desde la modalidad aprendizaje en casa. 
Descripción : This document presents a research exercise that seeks to analyze the conditions under which the bonding of migrant children develops Venezuelans to the Colombian educational system within the framework of education as a right universal at the Francisco Miranda Educational Institution - Julio Arboleda headquarters. The methodology assumed in the research was qualitative, with a focus hermeneutic, the case study method was used, dynamized from the focus group and interviews (Ángel, 2011; Salgado, 2007). The results allowed us to recognize the tensions and strains that challenge the Educational Institution facing the issue of migration, feelings and thoughts of the community education in relation to the dynamics that arise in the provision of the educational service to Venezuelan children and contextualize changes in care from the modality learning at home.
URI : http://hdl.handle.net/10819/8330
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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