Revisión sistemática exploratoria de la educación científica en la formación inicial durante los años 2015 a 2020

Abstract

En la presente monografía, se presentan una serie de documentos que fueron relevantes para nuestra investigación, entre los cuales cabe destacar: trabajos de grado, revistas y artículos relacionados con la educación científica en los niños de educación inicial desde el año 2015 hasta el 2020. Es de esta manera que se da la relevancia simultánea a los documentos, los cuales fueron tomados como eje central para identificar cómo se ha venido concibiendo la exploración, la experimentación del medio y la enseñanza de las ciencias a nivel internacional en la educación inicial, por ende, se busca resaltar las diferentes herramientas y estrategias que son construidas por diversos autores, esto con el fin de conocer y acercarnos a distintas alternativas para la ejecución de actividades con índole investigativo, contribuyendo así con los procesos del niño en relación con el pensamiento científico y su desarrollo integro desde el análisis y el uso del razonamiento. El propósito de este trabajo investigativo es realizar una revisión sistemática basada en la experimentación y exploración del medio para promover el aprendizaje de la ciencia en los niños y las niñas de educación inicial. Así pues, se pretende contribuir no solo al desarrollo del niño, si no también a los beneficios que esta posee si es implementada de manera asertiva y concreta en la sociedad