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Título : Ingreso y culminación de procesos integrales a partir del fenómeno de extranjeridad
Autor: Henao Ferraro, Laura Alejandra
Montoya Gallego, Mariana
Asesor : Jaramillo Valencia, Bairon
Palabras clave : Extranjeridad;Procesos integrales;Educación;Niños;Docentes;Foreignness;Integral processes;Education;Children;Teachers
Fecha de publicación : 2021
Citación : Henao, F. L., & Montoya, G. M. (2021). Ingreso y culminación de procesos integrales a partir del fenómeno de extranjeridad. (Trabajo de grado en Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín
Resumen : El propósito de este estudio fue analizar la forma en que los docentes pertenecientes a la Fundación ¡Vivan los Niños! perciben el fenómeno de extranjeridad en la dinámica de ingreso y culminación de procesos integrales del grupo Convivencia. En relación al método, este trabajo se realizó desde un paradigma cualitativo y un enfoque hermenéutico; a su vez, las técnicas de recogida aplicadas fueron: la entrevista semi-estructurada, el grupo focal y la observación no participante. Sobre los resultados y conclusión, a través de esta investigación se determinó que el ingreso y culminación de procesos integrales en la Fundación ¡Vivan Los Niños! no se ha visto afectada con la llegada de la población extranjera, puesto que la fundación abre sus puertas a las familias que residen en Medellín en condición de vulnerabilidad y extrema pobreza, independientemente de su nacionalidad. Se discurre, además, que el trato despectivo y peyorativo del niño colombiano hacia el extranjero, o viceversa, son discursos aprendidos por parte de la sociedad y el contexto en la ciudad de Medellín, pues varias unidades de análisis apuntaron que esta es un escenario bastante regionalista
Descripción : The purpose of this project was to analyze the way in which teachers belonging to Fundación ¡Vivan los Niños! perceive the foreignness phenomenon in the entry and completion dynamics of integral processes in the Convivencia group. Regarding the method, this project was carried out from a qualitative paradigm and a hermeneutical approach; in addition, the collection techniques applied were: a semi-structured interview, a focus group and a non-participant observation. According to the results and conclusion, it is clear that through this research it was determined that entry and completion of integral processes in ¡Vivan Los Niños! has not been affected by the arrival of the foreign population, since the institution opens its doors to families who live in Medellín in vulnerability conditions and extreme poverty, regardless their nationality. It is also discussed that derogatory and pejorative treatment of Colombian children to foreigners, or vice versa, are discourses learned in society, specifically in Medellín context, insomuch as several units of analysis indicated that this is a very regionalist scenario
URI : http://hdl.handle.net/10819/8209
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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