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Título : Centro de desarrollo especializado para personas con trastornos psicomotores
Autor: Giraldo Díaz, Manuela
Asesor : Villegas Díaz, Francisco Gilberto
Palabras clave : Síndrome de down;Terapia;Diagnóstico;Reinserción social;Calidad de vida;Special education;Down syndrome;Therapy;Diagnosis;Quality of life
Fecha de publicación : 2020
Citación : Giraldo Díaz, M. (2020). Centro de Desarrollo Especializado para personas con trastornos psicomotores. (Trabajo de grado Arquitectura). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Artes Integradas, Bello
Resumen : La investigación surge del cuestionamiento sobre los componentes físico-espaciales para la reinserción social, requerido por los usuarios objetivos (niños y adolescentes con Síndrome de Down y Trastorno del Espectro Autista), con la intención de integrar en el diseño arquitectónico, de manera perceptiva, la discapacidad, la educación y la estimulación con su colectividad y contexto para mejorar la calidad de vida. En Colombia, por años, el sistema educativo ha estado sujeto a una estandarización de los modos de educación, por lo que esta población ha sido sometida a fuertes adaptaciones con el sistema tradicional, el cual es formulado para personas sin ningún padecimiento psicológico o motriz. Es entonces el no entendimiento de ambos trastornos como condición genética y humana diferente lo que lleva a investigar a estos usuarios especiales, sobre cuáles son sus condiciones físicas y cognitivas para un adecuado diagnóstico y terapia; planteando entonces, en una investigación inflexible, que, los lugares y escenarios con énfasis en educación especial deben cumplir con algunos lineamientos a nivel espacial debido a las particularidades que se describen en el presente trabajo; concluyendo como estrategias proyectuales la generación de continuidad en los flujos, la interacción permanente entre ellos, la composición de espacios ambientados por colores y vegetación, entre otras.
Descripción : The investigation arises from the questioning about the physical-spatial components for a social reintegration, required by the objective users (children and adolescents with Down Syndrome and Autistic Spectrum Disorder), with the intention to integrate in the architectural design, in a perceptive way, the disability, the education and the stimulation with their community and context to upgrade the life's quality. In Colombia, for years, the education system has been subject to a standardization of education ways, so this population has been subjected to strong adaptations to the traditional system, which is formulated for people without any psychological or motor ailment. Is when the non-understanding of both disorders as a different genetic and human condition, leads to investigate these special users, about what are their physical and cognitive conditions for an adequate diagnosis and therapy; proposing, then, in an inflexible investigation, the places and scenarios with emphasis in special education must comply with some guidelines at a spatial level due to the particularities that are described in the present work; concluding as project strategies the generation of continuity in the flows, the permanent interaction between them, the composition of spaces set by colors and vegetation, etc.
URI : http://hdl.handle.net/10819/8005
Aparece en las colecciones: Arquitectura, Arte y Diseño USB Medellín

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