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Título : Los modelos pedagógicos tradicional y desarrollista: análisis de su implementación e influencia en el desarrollo cognitivo de la infancia
Autor: Correa Cardona, Roxana
Miranda Rodríguez, Ana María
Valencia Velásquez, María Camila
Asesor : Ríos Estrada, Beatriz Elena
Palabras clave : Modelos pedagógicos;Modelo tradicional;Modelo desarrollista;Desarrollo cognitivo;Proyecto educativo Institucional;Pedagogical models;Traditional model;Developmental model;Cognitive development;Institutional educational project
Fecha de publicación : 2020
Citación : Correa Cardona, R., Miranda Rodríguez, A.M., & Valencia Velásquez, M.C. (2020). Los Modelos Pedagógicos Tradicional y Desarrollista: Análisis de su implementación e influencia en el desarrollo cognitivo de la infancia. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Infantil). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellín.
Resumen : El trabajo de grado tiene la intención de analizar los modelos pedagógicos tradicional y desarrollista y su influencia en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas; está basada en la investigación cualitativa con perspectiva holística, con la intención de comprender lo que sucede en las prácticas educativas a través de estudio de casos dado que cada organización tiene sus propias experiencias; utilizando como técnica de recolección de información las entrevistas semiestructuradas y el análisis documental de los Proyectos Educativos Institucionales de dos instituciones educativas de carácter privado, localizadas en el Área Metropolitana, tomando como contexto situacional docentes del grado segundo. Los logros obtenidos permiten identificar la importancia de los Proyectos Educativos en la gestión, dirección y liderazgo curricular, de esta manera los sueños que se pretenden lograr están articulados al devenir de cada institución, esto hace referencia a las diferencias en su implementación cuando las perspectivas varían en su fundamentación epistemológica
Descripción : In this research it's analized the traditional pedagogical model and developmental and it's influence in the cognitive development of boys and girls based on a qualitative research with a holistic perspective, with the intention of understanding what happens in educational practices through case studies since each organization has its own experiences; using semi-structured interviews and documentary analysis of the Institutional Educational Projects of two private educational institutions, located in the Metropolitan Area, as the situational context, taking teachers of the second grade as a situational context. The obtained achievements allow to identify the importance of the Educational Projects in the management, direction and curricular leadership, in this way the dreams that are tried to achieve are articulated to the future of each institution, this makes reference to the differences in its implementation when the perspectives vary in its epistemological foundation
URI : http://hdl.handle.net/10819/7863
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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