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Título : La promoción de lectura de literatura clásica como aporte a la capacidad de comprensión del estudiante de grado 11, a través de la narración oral escénica.
Autor: Valencia Gutiérrez, Kevin David
Barbosa Barbosa, Linda Vanessa
Campiño Almeida, Yessica Alexandra
Asesor : Chacón Peña, Sergio
Palabras clave : Narración oral escénica;Lectura de literatura;Promoción de lectura;Educación media;Comprensión lectora;Secuencia didáctica;Stage oral narration;Reading of literature;Promotion of reading;Middle education;Reading comprehension;Didactic sequence
Fecha de publicación : 2019
Editorial : Universidad de San Buenaventura. Cali
Citación : Barbosa Barbosa, L V, Campiño Almeida, Y A., y Valencia Gutiérrez, K.D. (2019). La promoción de lectura de literatura clásica como aporte a la capacidad de comprensión del estudiante de grado 11, a través de la narración oral escénica. (Trabajo de grado Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Cali
Resumen : Este trabajo de grado, surge de la necesidad de aportar a la capacidad de comprensión lectora y promover la lectura en la educación media, después de identificar falencias en la comprensión de lectura en los estudiantes de grado once. Por lo cual, se pretende establecer cómo la promoción de lectura de literatura clásica aporta a la capacidad de comprensión del estudiante de grado once (11), a través de la narración oral escénica. La metodología es de corte cualitativo con enfoque dialéctico-crítico con el que se busca comprender e interpretar la realidad de la comunidad educativa desde una mirada holística, puesto que los procesos de pensamiento permiten un acercamiento y una apropiación cognitiva de la realidad. Razón por la cual, se propone una secuencia didáctica, para que los estudiantes se aproximen a la lectura de la literatura clásica y enriquecer la capacidad de comprensión lectora por medio de estrategias de la NOE.
Descripción : This paper arises from the need to contribute to reading comprehension skills and promote reading in secondary education, after identifying shortcomings in reading comprehension in eleventh grade students. Therefore, it is intended to establish how the promotion of reading of classical literature contributes to the comprehension capacity of the eleventh grade student (11), through stage oral narration. The methodology is qualitative with a dialectical-critical approach that seeks to understand and interpret the reality of the educational community from a holistic perspective, since thought processes allow an approach and a cognitive appropriation of reality. Reason why, a didactic sequence is proposed, so that the students approach the reading of the classic literature and enrich the reading comprehension capacity by means of strategies of the NOE.
URI : http://hdl.handle.net/10819/7376
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