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Título : Estrategia del rendimiento de la calidad como factor competitivo en educación a distancia y educación superior Universitaria
Otros títulos : Quality performance strategy as a competitive factor In distance education and higher education In university instruction
Autor: Vásquez Martínez, Claudio Rafael
González Romero, Víctor Manuel
Morfín Otero, María
Rodríguez Pérez, María Candelaria
Contreras Cueva, Angélica
Palabras clave : Proceso de aprendizaje;Logros;Indicadores;Orientación pedagógica;Cambio social;Learning process;Achievements;Indicators;Pedagogical orientation;Social change
Fecha de publicación : 2009
Editorial : Editorial Bonaventuriana
Citación : Vásquez Martínez, C. R., González Romero, V. M., Morfin Otero, M., Rodríguez Pérez, M. C., & Contreras Cueva, A. (2009). Estrategia del rendimiento de la calidad como factor competitivo en educación a distancia y educación superior Universitaria. El Ágora, 9(1), 211-222.
Resumen : Se ve, a lo largo de la evaluación como algunos criterios de rendimiento académico, considerados como los más avanzados en el proceso de aprendizaje, indicadores por lo mismo de mayor cualificación, presentan logros inferiores por parte de los estudiantes de EDI (Educación a Distancia). Esto no es gratuito y tiene origen en la orientación pedagógica de la educación primaria y secundaria preocupada más por informar y desarrollar destrezas elementales, que por generar en sus alumnos capacidades de observación, análisis, síntesis y desarrollo del pensamiento divergente, de conciencia social y de capacidad de liderazgo para orientar el proceso de cambio social.
Descripción : Throughout assessment, it can be seen how some criteria of academic performance, considered as being the most advanced ones in the process of learning, which are indicators of higher qualification, show low achievements on the part of the Distance ,EDI.Thisisnotunwarrantedanditoriginatesinthepedagogical orientation of primary and secondaryeducation,whichismoreinterested ininformingand developingelementary skills rather than to generate in the learners observation capabilities, analysis, synthesis and development of the divergent thinking, social consciousness and leadership capabilities in order to guide the process of social change.
URI : http://hdl.handle.net/10819/6977
ISSN : 1657-8031
Aparece en las colecciones: Vol. 9, Núm. 1 (2009): (enero-junio)

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