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Título : Propuesta de intervención: formando pensadores críticos a partir del cómic latinoamericano
Autor: Morales Becerra, Diana Carolina
Quiñónez Gómez, Viviana
Asesor : Rodríguez Calle, Hilder James
Palabras clave : Lectura crítica;cómic latinoamericano;Pensamiento crítico;Propuesta;Secuencia didáctica;Critical reading;Latin American comic;Critical thinking;Proposal;Intertextuality;Didactic sequence
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de San Buenaventura, Cali
Resumen : Pensarse la lectura crítica como requisito fundamental en la formación impartida en las escuelas y universidades ha sido en Colombia una tarea de la última década. Debido a la falta de criticidad observada en los estudiantes frente a los textos que leen y a su realidad personal y social. A partir de la polisemia de conceptualizaciones de la lectura crítica, en esta investigación la mirada se centra en Jurado, en tanto: la lectura crítica es en sí la formación de un sujeto con criterio, a través del trabajo de la literatura desde el dialogismo entre textos o intertextualidad. Si bien estas prácticas se llevan a cabo a través de diversos tipos de texto, este trabajo de grado propone el cómic como texto multimodal que posibilita el pensamiento crítico por su estructura icónica y narrativa y por la crítica satírica que realiza a la sociedad. Se trata de una propuesta de intervención por medio de una secuencia didáctica que consta de seis sesiones en las que se pretende fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes de ciclo 3 del Liceo Quial, mediante la lectura de cómics latinoamericanos, entre los que se seleccionaron Mafalda, Copetin y Macanudo. Esta propuesta surge a partir de los resultados obtenidos en una prueba piloto, compuesta por una evaluación inicial y una entrevista a un grupo focal. Esta investigación corresponde a un estudio de corte cualitativo, de investigación acción; nace en el marco de la Licenciatura en Lengua Castellana ofertada por la Universidad de San Buenaventura Cali.
Descripción : To think about critical reading as a fundamental requirement in the training given in schools and universities, has been the last decade task in Colombia, due to the lack of criticality observed in the students when reading and analyzing their personal and social reality. From the polysemy of conceptualizations of critical reading in this research the focus is on the Jury, meaning: the critical reading is in itself the formation of a subject with criterion, through the work of literature from the dialogism between texts or intertextuality. While these practices are carried out through various types of text, this thesis work proposes the comic as a multimodal text that enables critical thinking by its iconic and narrative structure and by the satirical criticism it makes to society. This is a proposal of intervention through a didactic sequence consisting of six sessions in which it is intended to strengthen the critical thinking of the students of cycle 3 of the Liceo Quial, by reading Latin American comics, among which Mafalda were selected Copetin and Macanudo. This proposal arises from the results obtained in a pilot test, consisting of an initial evaluation and an interview with a focus group. This research corresponds to a qualitative, action research study; this was born within the framework of the Degree in Spanish Language offered by the University of San Buenaventura Cali.
URI : http://hdl.handle.net/10819/6766
Aparece en las colecciones: Educación USB Cali

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