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Título : La interdisciplinariedad, la intertextualidad y la literatura enlazadas entre las áreas de lengua castellana y ciencias sociales como posibilitadoras del aprendizaje histórico, social y cultural de los estudiantes de la básica primaria
Autor: Cartagena Piedrahita, Yesica
Cartagena Piedrahita, Yolima
David Palacio, Marylin
Asesor : Herrera Rodríguez, Camilo
Palabras clave : Interdisciplinariedad;Intertextualidad;Literatura;Ciencias Sociales;Lengua Castellana;Interdisciplinarity;Intertextuality;Literature;Social Sciences;Spanish Language
Fecha de publicación : 2019
Citación : Cartagena, Y., Cartagena, Y., & David, M. (2019). La interdisciplinariedad, la intertextualidad y la literatura enlazadas entre las áreas de lengua castellana y ciencias sociales como posibilitadoras del aprendizaje histórico, social y cultural de los estudiantes de la básica primaria. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín
Resumen : presente trabajo de grado tiene como propósito vincular el área de Lengua Castellana y las Ciencias Sociales mediante la literatura como eje transversal. Sumado a esto, se aborda la intertextualidad que se presentan entre las diferentes manifestaciones, como lo son la literatura, el cine, la fotografía y el dibujo, con el fin de determinar de qué forma la interdisciplinariedad e intertextualidad, abordadas mediante la literatura, posibilitan el desarrollo del aprendizaje histórico, social y cultural de los estudiantes del grado quinto de primaria. El enfoque del trabajo investigativo es de carácter cualitativo, con una metodología etnográfica, que permite comprender cómo se construyen en los estudiantes nuevas formas comprensión de las realidades del mundo y sus relaciones implícitas o explicitas a partir una observación participativa. El trabajo desde la interdisciplinaridad e intertextualidad se convierte en una estrategia fundamental para el docente en el proceso de formación de los estudiantes, en el que ellos desde su interés están en la capacidad de generar relaciones entre las diferentes áreas del saber, siendo la literatura una mediadora fundamental para este proceso. Teniendo como resultado, que los estudiantes sean autónomos en su proceso de construcción del aprendizaje histórico, social y cultura
Descripción : purpose of this thesys is to connect the area of Spanish Language and Social Sciences through literature as a transversal axis. Added to this, the intertextuality presented between the different manifestations, such as literature, film, photography and drawing, is addressed, in order to determine how interdisciplinarity and intertextuality, through literature, make possible the development of historical, social and cultural learning of fifth grade students. The approach of the research work is of a qualitative nature, with an ethnographic methodology that allows understanding how students build new ways of understanding the realities of the world and their implicit or explicit relationships, based on participatory observation. The work from the interdisciplinarity and intertextuality becomes a fundamental strategy for the teacher in the process of formation of the students, in which they are interested in the capacity to generate relationships between the different areas of knowledge, being the literature a fundamental mediator for this process. As a result, students are autonomous in their process of construction of historical, social and cultural learning
URI : http://hdl.handle.net/10819/6618
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