Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/6194
Título : Comprensión del discurso oral : implicaciones cognitivas y emocionales del sujeto
Autor: Uribe Metaute, Diana Marcela
Asesor : Arias Orozco, Édgar de Jesús
Palabras clave : Comprensión del discurso oral;Microhabilidades;Escucha;Desarrollo cognitivo;Metodología de enseñanza-aprendizaje;Oral communication;Micro skills;Listen out;Cognitive development;School
Fecha de publicación : 2018
Citación : Uribe Metaute, D. M. (2018). Comprensión del discurso oral: implicaciones cognitivas y emocionales del sujeto. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.
Resumen : Comprensión del discurso oral: implicaciones cognitivas y emocionales del sujeto, es un proyecto de investigación que busca responder al interrogante ¿Cuáles son las dificultades y potencialidades para la comprensión del discurso oral de los estudiantes del grado 4º de la I.E Santa Gema del municipio de Buriticá?, este planteamiento de investigación surge de la necesidad en el aula para conocer los procesos cognitivos que desarrollan los estudiantes para comprender el discurso oral del docente. Para lo cual se desarrolló un taller como instrumento pedagógico, el cual permitió identificar las microhabilidades de la comprensión oral propuestas por Daniel Cassany. Además, las observaciones participantes de la docente investigadora facilitaron describir las prácticas de escucha que tienen los niños y niñas del grado 4º e interpretar las dificultades y potencialidades para la comprensión del discurso oral de los estudiantes en el aula, a partir del reconocimiento de la interacción docente-estudiante.
Descripción : The oral speech understanding: subject’s cognitive and emotional implications. This research project aims towards to answer the following question: what are the difficulties and potentials for 4th grade students of the IESG from Buriticá in oral understanding? Last approach arises in order to know the student's cognitive process of understanding about teacher's oral speech. For this, a teaching workshop was developed, which showed the oral micro-skills understanding proposed by Daniel Cassany. Furthermore, researcher's observations aid to describe the 4th grade children's listening practices, and also, their difficulties and potentials oral speech understanding by starting of teacher-student interaction.
URI : http://hdl.handle.net/10819/6194
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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