Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/5831
Título : Pensamiento crítico y proyecto de vida: propósitos de la formación humanística que se construyen desde la infancia - Institución Educativa Domingo Tarra Guardo, sede San Rafael de La Cruz, en Arjona-Bolívar
Autor: Cabrera Cárdenas, Roberto Antonio
Hernández López, Kathia Inés
Asesor : Bolaños Torres, Bertha Isabel
Palabras clave : Proyecto de vida;Infancia y educación;Pensamiento crítico;Formación humanística;Project of life;Childhood and education;Critical thinking;Humanistic education
Fecha de publicación : 2-feb-2018
Resumen : La reflexión que surge de la comprensión del marco legal de la educación colombiana con relación al proyecto de vida, el pensamiento crítico y la formación humanística desde la infancia, abarca las temáticas de actualidad y de discusión en una sociedad que ha venido apostándolo todo para transformarse social y culturalmente, dado que, los avances científicos y tecnológicos han relegado el ser por el tener, el pensar por el repetir e imitar en distintas realidades educativas. En el caso de la población de estudiantes de la Institución Educativa Domingo Tarra Guardo, sede San Rafael de La Cruz de -Arjona-Bolívar, es precisamente este hecho lo que originó la presente investigación. Los estudiantes de esta institución educativa, necesitan reconocerse, comprenderse y comprender a los demás, como también valorarse y educarse para superar las situaciones que limitan su manera de pensar-se, y pensar la vida presente y futura. Por lo tanto, proponer los componentes teóricos, epistemológicos y normativos que configuran el diseño de una propuesta pedagógica que responda a sus necesidades, desde un enfoque humanístico, que reconozca a los niños y a las niñas como sujetos social de derecho en la educación inicial, fue uno de los propósitos que originó la presente investigación, la cual se enfoca en el paradigma crítico social y la investigación cualitativa.
Descripción : The reflection that arises from the understanding of the legal framework of the Colombian education in relation to the project of life, critical thinking and humanistic training from childhood, covers issues of news and discussion in a society that has been betting it all to become socially and culturally, since scientific and technological advances have been relegated to being by having the thinking for the repeat and mimic in ifferent educational realities. In the case of the student population of the institution educational Sunday Tarra Guardo, headquarters San Rafael de La Cruz of - Arjona-Bolivar, it is precisely this fact giving rise to the present investigation. This educational institution student, need to be recognized, understood and understand others, as well as valued and educate yourself to overcome situations that limit their way of thinking-, and think about the present and future life. Therefore, proposal the theoretical, epistemological and normative components that configure the design of a pedagogical proposal responds to their needs, from a humanistic approach, to recognize children and girls as social subjects of law in initial education, was one of the reasons that originated this research, which focuses on the Social critical paradigm and qualitative research.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5831
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Cartagena

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