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Título : Responsabilidad y desafíos del maestro en el presente
Otros títulos : Teacher’s responsibility and challenges in the present time
Autor: Quintero, Martha Lucía
Penilla, María Fernanda
Palabras clave : Maestro;Educar;Subjetividad;Humanidad;Ser;Acontecimiento;Conciencia;Didáctica;Currículo;Teacher;Education;Subjectivity;Humanity;Being;Event;Awareness;Teaching;Curriculum
Fecha de publicación : ene-2011
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Citación : Revista Ciencias Humanas;Vol. 7, No. 2, Enero-Junio de 2011
Resumen : Los tiempos actuales muestran un ser humano olvidado de sí mismo, de su esencia, de su historia, olvidado del otro y de lo otro; la velocidad es una característica propia de la existencia; los grandes cúmulos de información invaden el pensamiento. Y en esta realidad inherente, ¿qué pasa con la escuela? ¿Cuáles son los desafíos y la responsabilidad del maestro?, interrogantes estos que pueden mostrar diversos matices y que en las siguientes expresiones exhortan al maestro a tomar conciencia de su rol y de su responsabilidad al auto-colocarse en las aristas diversas que produce la interpretación y narración del mundo, buscando alternativas para hacer posible otras miradas, otras búsquedas, otros lenguajes que potencien la construcción de aquello que no se conoce, que atienda la multivariedad subjetiva de los educandos, que potencien lo cotidiano como vía/ruta/puente posible, en la que los acontecimientos sean el sustento del conocer y se pueda desparametrizar el pensamiento con el anhelo de formar una humanidad de nuevo tipo, una humanidad con esperanza en el aún.
Descripción : The current times show a man lost to himself, his essence, its history, forgotten and from the other, speed is a characteristic of life, large amounts of information to encroach on the thought and in this reality inherent What about school? What are the challenges and responsibility of the teacher? Questions that can display different shades and expressions in the following calls the teacher to become aware of their role and responsibility to self-place-is on the edges that produces different interpretation and narration of the world, seeking alternatives to enable other views, other pursuits, other languages to enhance the construction of what is not known, that takes the subjective multidiversity learners to enhance the everyday as a way / path / bridge possible, in which the events are the livelihood of knowing and can desparametrizar thought with the desire to form a new kind of humanity, a humanity with hope in the still.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5438
ISSN : 0123-5826
Aparece en las colecciones: Revista Ciencias Humanas, Vol. 7, Núm. 2 (2011)

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