Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/5353
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorQuintero Torres, Martha Lucia-
dc.date.accessioned2017-12-12T18:19:33Z-
dc.date.available2017-12-12T18:19:33Z-
dc.date.issued2016-01-
dc.date.submitted2017-12-12-
dc.identifier.issn0123-5826-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/5353-
dc.descriptionNowadays, vertiginous changes are taking place around multiple factors that from the Enlightenment until a few years ago had as their foundations. Institutions such as the family, the school, the Church and the State defined a thought that recognized, for example, the nuclear family model, the school as the main axis of the formation of citizens, religion as a fundamental component in The structuring of human beings and democracy as a model conducive to social and economic development. Today, many of these “certainties” are not, as relevant changes have been made and young people face complex situations compared to those faced by the youth of the last thirty years. With this panorama, it would be thought that the notions of State, democracy, citizenship, freedom, institution and individual must be deconstructed in the modern imaginary.spa
dc.description.abstractEn la actualidad se viven cambios vertiginosos en torno a muchos factores que desde la Ilustración y hasta hace pocos años se tenían como fundantes, las instituciones como la familia, la escuela, la iglesia, el Estado definían un pensamiento en el que se reconocía, por ejemplo, el modelo de familia nuclear, la escuela como eje principal de la formación de los ciudadanos, la religión como un componente fundamental en la estructuración de los seres humanos, la democracia como un modelo propicio para el desarrollo social y económico, hoy, muchas de estas “certezas”, no lo son, se han dado cambios relevantes y los jóvenes de hoy se enfrentan a situaciones complejas comparadas con las que enfrentó la juventud de los últimos treinta años, con este panorama se pensaría que las nociones de Estado, democracia, ciudadanía, libertad, institución, individuo deben deconstruirse en el imaginario moderno.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad de San Buenaventura - Calispa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent111 - 118 páginasspa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de San Buenaventura - Calispa
dc.relation.ispartofseriesRevista Ciencias Humanas;Vol. 13, No 1. Enero-Diciembre 2016-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.sourceRevista Ciencias Humanasspa
dc.subjectJóvenesspa
dc.subjectCiudadaníaspa
dc.subjectInstitucionesspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectYouthspa
dc.subjectCitizenshipspa
dc.subjectInstitutionsspa
dc.subjectEducationspa
dc.subject.lembJóvenes - Conducta de vidaspa
dc.subject.lembDemocraciaspa
dc.titleJóvenes inmigrantes en el tiempo. Una cuestión de los nuevos perfiles ciudadanosspa
dc.title.alternativeYoung immigrants in time. A question of the new citizen profilesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.publisher.facultyDocumento USBspa
dc.publisher.programDocumentos USBspa
dc.publisher.sedeCalispa
dc.source.otherCali, Hemeroteca 3er. pisospa
dc.type.spaArtículospa
dc.rights.licenciaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.spa
dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Calispa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedspa
dc.source.bibliographicCitationAcevedo, A., & Samacá, G. (2012). Juventud y protesta global hoy: por un análisis retrospectivo. Revesita Guillermo de Ockham, 10(2), 15-25. Drucker, P. F. (1959). Landmarks of Tomorrow. New York: Harper. Krüger , K. (25 de Octubre de 2006). REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015, de http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm Barbero, J. M. (1996). Heredando el futuro. Pensar la educación desde la comunicación. Nómadas. Basaldúa Silva, J. E., Macías Ramírez, C., Hernández Cardona, J. V., Ortiz Cote, J. A., & Hernández, J. (2013). El sentido del proceso educativo de los estudiantes de la Ibero Puebla. Cuadernos de Investigación 4, 01-74. Bell, D. (1973). The coming of post-industrial society; a venture in social forecasting. New York: Basic Books. Burch, S. (05 de Diciembre de 2005). Desafíos de palabras. Recuperado el 07 de Septiembre de 2015, de http://www.vecam.org/edm_backend.ph... Castells, M. (1996). La sociedad Red. La era de la Información. Economía, Sociedad y cultura. Vol. 1, 47. Castells, M. (2001). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. México: Siglo XXI. Drucker, P. F. (1969). The Age of Discontinuity. New York: Harper & Row. Mead, M. (1971). Cultura y compromiso. Buenos Aires: Granica. Santana Jiménez, D. P. (15 de Junio de 2011). Blog de Diana Santana. Recuperado el 3 de Octubre de 2015, de Blog de Diana Santana: https://dianasantana.wordpress.com/2011/06/15/el-fenomeno-comunicativo-de-produccion-de-informacion-en-la-sociedad-del-conocimiento-bajo-la-mirada-teorica-de-marshall-mcluhan/ Scolari, C. (2008). Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva. Barcelona: Gedisa. Scolari, C. (2012). El profesional de la información. Comunicación digital. Torres, C. A. (2014). El neoliberalismo como nuevo bloque histórico. Perfiles Educativos, 144. UNESCO. (2003). An Interview with Abdul Waheen Khan. Towards Knowledge Societies. UNESCO. (2008). Estándares en competencias en TIC para docentes. Londres.spa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
Aparece en las colecciones: Revista Ciencias Humanas, Vol. 13, Núm. 1 (2016)

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
2972-8310-2-PB.pdf157.48 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.