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Título : La creatividad como estrategia de intervención educativa en los conflictos escolares. El caso del Centro de Desarrollo Comunitario de Siloé
Otros títulos : Creativity as an educational intervention strategy in school conflicts: the case of the Siloé community development center
Autor: Moncada Galvis, Constanza
Mejía, César A.
Palabras clave : Creatividad;Actividades artísticas y lúdicas;Comunidad educativa;Artistic and leisure activities;Creativity;Educational community
Fecha de publicación : jul-2004
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Citación : Revista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 02, No 2. Julio-Diciembre 2004
Resumen : El artículo expone los resultados de la fase de intervención del proyecto Creatividad y resolución de conflictos en la escuela, diseñada y desarrollada con padres de familia, maestras, empleados y niños de grado transición y jardín del Centro de Desarrollo Comunitario de Siloé. Esta propuesta de intervención parte de la hipótesis que la creatividad, y específicamente la mediación simbólica, posibilita nuevas formas de intercambio y de afrontamiento de las diferencias entre las personas. Este artículo se focaliza en las estrategias implementadas con 147 miembros de la comunidad educativa, como parte de la fase aplicativa de la investigación. Finalmente, con base en la discusión de los resultados, se presentan algunas reflexiones en torno al papel de los diversos niveles de creatividad en la resolución de conflictos.
Descripción : The following article presents the findings obtained during the intervention phase of the project titled ìCreativity and conflict resolution at schoolî, devised and developed with a group of parents, teachers, staff members, and children grades prekinder and kindergarden from the Siloé Community Development Center, located in Cali. This intervention proposal is part of the hypothesis that creativity, and more specifically symbolic mediation, allows for new forms of exchange and ways of confronting differences amongst people. This article focuses on the strategies used with 147 members of the educational community, as part of the implementation phase of research. Finally, based on the discussion of these findings, some reflections are presented in regards to the role of the different creativity levels in conflict resolution.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5228
ISSN : 1794-192X
2256-3202 (en línea)
Aparece en las colecciones: Guillermo de Ockham : revista científica - Vol. 2, Núm. 2 (2004)

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