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Título : Didáctica en la condición postmoderna. De las competencias a la cooperación
Otros títulos : Didactics in the postmodern condition. From competencies to cooperation
Autor: Vargas Guillén, Germán
Palabras clave : Formación;Didáctica;Filosofía de la educación;Ambientes de aprendizaje;Tecnologías de la información;La comunicación
Fecha de publicación : ene-2008
Editorial : Universidad de San Buenaventura - Cali
Citación : Revista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 6, No. 1 Enero-Junio de 2008
Resumen : En este artículo se quiere, en primer lugar, caracterizar si resulta válido mantener para las TIC el título “competencias” como horizonte para su realización o, en cambio, se requiere introducir el título “cooperación” como su perspectiva; en segundo lugar, se muestra indicativamente en qué consiste un tal desplazamiento de las competencias hacia la cooperación. Ahora bien, esto supone aceptar que la pedagogía no es una ciencia sino un saber; que ella carece de epistemología porque es una práctica donde la didáctica enlaza el mundo de la vida y el mundo escolar. Así, pues, la didáctica se expresa en ambientes de aprendizaje dentro de los cuales las TIC son elementos integrantes, de esta forma se da paso a su tratamiento en su relación con la formación. Por contera, sumariamente, se presenta una conclusión.
Descripción : This article intends, in first place, to establish if it is valid to maintain the title “competencies” for the TIC as a perspective for its accomplishment or instead, if it is required to introduce the title “cooperation”. Secondly, it indicates what the transition from competencies towards cooperation consists of. However, this implies to accept that pedagogy is not a science but a discipline that lacks epistemology because it is a practice in which didactics connects daily life with the school world. Thus, didactics is expressed in learning atmospheres within which the TIC are integral elements which permit its treatment regarding formation. In summary, a conclusion is presented.
URI : http://hdl.handle.net/10819/5139
ISSN : 1794-192X
2256-3202 (en línea)
Aparece en las colecciones: Guillermo de Ockham : revista científica - Vol. 6, Núm. 1 (2008)

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