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Título : Representaciones de la escuela que tienen los niños y niñas de 5 a 6 años pertenecientes a la estrategia de inserción escolar “la escuela te abraza”, desarrollada en el contexto la Nueva Jerusalén en el municipio de Bello
Autor: Moreno Márquez, Yensys Vianith
Asesor : Arias Vanegas, Beatriz Elena
Palabras clave : Representaciones sociales;Escuela;Socialización;Afecto;Necesidades básicas y fundamentales;Social representation;School;Socializing;Affection;Basic and fundamental needs;Playing;Learning
Fecha de publicación : 2017
Resumen : Esta investigación es de carácter cualitativo, con un enfoque fenomenológico y está enmarcada en la teoría de las Representaciones Sociales. El propósito de este estudio es el de comprender las representaciones sobre la escuela que tienen los niños y niñas de 5 y 6 años, pertenecientes a la Estrategia de Inserción escolar La Escuela Te abraza, del contexto La Nueva Jerusalén del Municipio de Bello. La investigación se desarrolla en la comunidad antes mencionada, en la escuela conocida por la comunidad como Torre Once; contó con la participación de la docente de esa escuela y el grupo de niños y niñas del grado preescolar y primero. Para la recolección de la información, se desarrollaron talleres de dibujo, títeres, cuento y expresión corporal. Las expresiones, ideas o argumentos dados por los niños y niñas sujetos de esta investigación, fueron analizados posteriormente para la construcción de los hallazgos encontrados con relación a las representaciones que tienen los niños y niñas sobre su escuela. Los hallazgos de esta investigación, fueron planteados en cuatro categorías a saber: La Escuela como un escenario que satisface necesidades básicas y fundamentales. La Escuela como un lugar fantástico construido sobre el afecto y el gozo. La Escuela como un espacio de juego y socialización y La Escuela como un espacio de Aprendizaje Flexible.
Descripción : The research was developed through the qualitative method with a phenomenological focus and it´s framed in the concept of Social Representations. The purpose of this study is to understand the representations about school has for boys and girls from five to six years old in La Nueva Jerusalén community, which belongs to the school integration strategy “La Escuela Te Abraza” in the Municipality of Bello. The research was developed in the community mentioned before in a school known as “Torre Once” which counted on the participation of both, the school teacher as well as preschool and first grade students. For gathering information, drawing workshops, puppets, story and body language were developed. Expressions, ideas or arguments given by children subjects of this investigation were further analyzed for the construction of the findings in relation to the representations that have children on their school. The findings of this research were raised in four categories namely: School as a scenario that meets basic and fundamental needs. School as a fantastic place built on affection and joy. School as a space for play and socialization and school as a space for Flexible Learning.
URI : http://hdl.handle.net/10819/4332
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Medellín

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