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Título : Los significados de las docentes de 3º y 5 º de primaria de la Institución Educativa Suárez de la Presentación sobre la inclusión educativa
Autor: García Jaramillo, Mónica Maritza
Rivera Ceballos, Pablo Andrés
Asesor : Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
Palabras clave : Inclusión educativa;Significados de los docentes;Práctica pedagógica;Inclusive education;Teachers meanings;Pedagogical practice
Fecha de publicación : 2017
Resumen : Es importante referenciar que se propuso como objetivo de esta investigación comprender los significados que tienen los docentes sobre la inclusión educativa, con el fin de lograr en todo momento y lugar espacios de reflexión sobre lo que se hace en el día a día. Se aplicó la metodología Teoría Fundamentada, utilizando entrevistas a profundidad y el grupo de discusión como instrumentos de recolección de la información, de las cuales surgieron las tres categorías de análisis en las cuales se agrupan los significaos que tiene las docentes sobre el tema: significados teóricos, significados técnicos y significados reflexivos, llevando ésto a concluir que la inclusión educativa permea en todas sus dimensiones la práctica pedagógica y es lo que hace posible el hablar y reflexionar sobre lo que se dice y se hace.
Descripción : It is important to reference what was proposed as the main objective of this research which is to understand the meanings teachers have towards inclusive education, in order to achieve time for reflection on the topic in relation to teaching. It is applied the methodology of grounded theory, using Interviews in depth and the Discussion Group as instruments for collecting information, from which emerged three categories of analysis based on the topic in question: theoretical meanings, technical meanings and reflective meanings, leading this to conclude that educative inclusion permeates in all its dimensions the pedagogical practice and that such practice should be reflected constantly between what is established, what is done within the classroom and the realities of the students.
URI : http://hdl.handle.net/10819/4148
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Medellín

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