Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/4112
Título : Experiencias de escritura académica de los estudiantes del programa de Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad de San Buenaventura de Medellín
Autor: Nanclares Escobar, Sor Catalina
Asesor : Arias Orozco, Édgar de Jesús
Palabras clave : Escritura académica universitaria;Experiencia;Pensamiento;Reflexión;Criterio;Consciencia;Aprendizaje concepto;Géneros discursivos;Comunidad discursiva;Epistemología
Fecha de publicación : 2015
Resumen : Los factores que inciden en la escritura académica universitaria son varios, entre los cuales se encuentra el docente como guía de área específica de estudio y el estudiante como ser autónomo, consciente o inconsciente de su proceso formativo. La escritura académica universitaria va más allá de la enseñanza-aprendizaje de estructuras y formas textuales e implica una acción importante del pensamiento, ya que por medio de ésta se producen nuevos conocimientos en el área específica de estudio. El texto es un tejido entre estructura y contenido, por tal razón, las corrientes discursivas y conceptos epistemológicos propios de la disciplina específica, no se aprenden sino en razón de la disciplina y no básicamente en cursos de redacción y estructuración textual. Preguntarse por las experiencias de escritura académica de los estudiantes universitarios, posibilita que en los relatos y respuestas de estos mismos, se evidencien sentimientos, pensamientos, creencias, situaciones y conocimientos que poseen en cuanto a la práctica de escritura en la universidad, y de esta manera, permite conocer el concepto que los estudiantes tienen respecto a escritura académica, el nivel de conciencia sobre el rigor, la reflexión, el criterio y la investigación que exige la producción escrita en la educación superior, de lo que devienen habilidades y fortalezas o dificultades y debilidades en los procesos escriturales de los estudiantes.
Descripción : Área: lengua castellana.-- Tema: escritura académica universitaria.-- Línea de Investigación: pedagogía, lenguaje y comunicación
URI : http://hdl.handle.net/10819/4112
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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