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dc.contributor.advisorMolina Gómez, Carlos Alberto-
dc.contributor.authorCastro Duque, Natalia-
dc.contributor.authorHernández Umaña, Estefanía-
dc.contributor.authorOrdoñez Otero, Angie Juliana-
dc.contributor.authorPérez Mosquera, Diana Carolina-
dc.contributor.authorQuintero Carvajal, María Juliana-
dc.contributor.authorSánchez Carvajal, Patricia Pilar-
dc.contributor.authorTorres García, Sandra Milena-
dc.contributor.authorYepes Briñez, Ana Graciela-
dc.date.accessioned2017-05-11T19:52:46Z-
dc.date.available2017-05-11T19:52:46Z-
dc.date.issued2016-07-
dc.date.submitted2017-05-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/3814-
dc.descriptionThe aesthetics of existence. Living it as a work of art. “I would call it subjectivation to the process in which it obtains the constitution of a subject, more precisely of a subjectivity, which is evidently no more than one of the given possibilities of organizing an awareness of itself." Michel Foucault. Our investigative interest as undergraduate students in early childhood education focuses on the question: Is the school institution necessary in forming students? Our question then is to living it as a work of art, for the aesthetics of existence, letting the experience of life overflows intensely, with passion and dedication. But it is an aesthetic that possibly has nothing to do with going through school. The school [from preschool to doctorate] is not meant to living it, but to be subject to the routines of work and productivity as presented at the beginning of this review. That is what this encounter with the reader is all about. That we talk about how the person has lived life intensely, with passion and dedication without being trapped by this idea of personal success that produces nothing but stress and neuronal strokes. The type of research that was implemented was descriptive research: where it is carried out when it is desired to describe, in all its main components a reality.spa
dc.description.abstractLa estética de la existencia. El vivir-se cómo obra de arte. “Yo llamaría subjetivación al proceso por el cual se obtiene la constitución de un sujeto, más exactamente de una subjetividad, que evidentemente no es más que una de las posibilidades dadas de organización de una conciencia de sí” Michel Foucault. Nuestro interés investigativo como estudiantes de la Licenciatura en educación para la primera infancia se centra en la pregunta: ¿Es necesaria la institución escuela para formarse? Nuestra pregunta entonces es por el vivir-se como obra de arte, por la estética de la existencia dejando que la experiencia vida se desborde de manera intensa, con pasión y dedicación. Pero es una estética que posiblemente nada tenga que ver con el paso por la escuela. La escuela [desde preescolar hasta el doctorado] no está hecha para vivir-se sino para estar sujeto a las rutinas del trabajo y la productividad como los presentamos el principio de esta reseña. De eso se trata este encuentro con usted. Que podamos conversar sobre cómo ha vivido la vida de manera intensa, con pasión y dedicación sin dejarse atrapar por esta idea del éxito personal que no produce sino estrés e infartos neuronales. El tipo de investigación que se implemento fue la investigación descriptiva: en donde se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales una realidad.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad de San Buenaventura - Calispa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent91 páginasspa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de San Buenaventura - Calispa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectInstituciónspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectDevelopmentspa
dc.subjectHappinessspa
dc.subject.lembEscuela (educacion)spa
dc.subject.lembSer (filosofía)spa
dc.subject.lembCognición en niñosspa
dc.subject.lembFelicidadspa
dc.title¿Es necesaria la institución escuela para formarse?spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.publisher.facultyEducaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación para la Primera Infanciaspa
dc.publisher.sedeCalispa
dc.thesis.nameLicenciado en Educación para la Primera Infanciaspa
dc.source.otherCali, Mediateca 1er. Piso, T372.21 C355 CD-ROMspa
dc.type.spaTrabajo de Gradospa
dc.rights.licenciaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.spa
dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Calispa
dc.source.bibliographicCitationGallego, Álvarez Alejandro Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid (España). Tesis Sobresaliente Cum Laude por unanimidad: “Ciencias Sociales, Escuela y Nación: Colombia” (1957)spa
dc.source.bibliographicCitationNeill, Sutherland Alexander educador progresista escoces, artífice y fundador de la escuela de summerhill (1883 – 1973)spa
dc.source.bibliographicCitationIlich, Ivan pensador austriaco polifacético y polémico, clasificado como anarquista (1926 – 2002)spa
dc.source.bibliographicCitationPedagogía Waldorf, pedagogía que surge partir de Rudolf Steiner (1861 – 1925)spa
dc.source.bibliographicCitationTouraine, Alain sociólogo francés y escritor (1925)spa
dc.source.bibliographicCitationMartinez, Boom Alberto profesor e investigador de la universidad pedagógica nacional Colombiaspa
dc.source.bibliographicCitation(Alberto Martínez Boom. (2008). La escuela un lugar para el común. En La escuela un lugar para el común (2). Bogotá, Colombia: Del estante editorial).spa
dc.source.bibliographicCitation(Touraine, A. Febrero, 2006. “Hay que pasar de una escuela de la oferta a una escuela de la demanda, orientada hacia el alumno”. Cuadernos de pedagogía, N° 354, p.3.).spa
dc.source.bibliographicCitation(Illich, I. (1977). Un mundo sin escuelas. Harper & Row.: Nueva Imagen, S.A.).spa
dc.source.bibliographicCitation(Gadotti, M. (2007). La escuela y el maestro Paulo Freire y la pasión de enseñar. Edición 1. p. 11)spa
dc.source.bibliographicCitation(Willy Fernando Figueroa. (Junio 5 2009). “La Escuela del Sujeto” de Alain Touraine. Mayo 20 de 2016, de Fund. Universitaria Católica Lumen Gentium Sitio web: https://willyfigueroa.wordpress.com/2009/06/05/la-escuela-del-sujeto-de-alain-touraine/)spa
dc.source.bibliographicCitation(Alain Touraine. (2007). Entrevista con Alain Touraine. Mayo 28 de 2016, de Fundación kreanta. Sitio web:http://www.kreanta.org/actividades/pdf/Entrevista%20Alain%20Touraine.pdf.)spa
dc.source.bibliographicCitation(Gadotti, M. (2007). La escuela y el maestro Paulo Freire y la pasión de enseñar. Edición 1. p. 10)spa
dc.source.bibliographicCitation(Álvarez, A. (2005, octubre). Los Límites de la Escuela. Revista Educación y Ciudad, 7, p.14)spa
dc.source.bibliographicCitation(Alain Touraine. (2009). La Escuela del Sujeto. 2009, de Willy Fernando Figueroa Sitio web: https://willyfigueroa.wordpress.com/2009/06/05/la-escuela-del-sujeto-de-alain-touraine/)spa
dc.source.bibliographicCitation(Javier Quílez. (2011). El método Waldorf: cómo educar a los niños sin ver la televisión ni jugar con videojuegos. La información, I, Párrafo 5).spa
dc.source.bibliographicCitation(Jean François Saffange. (1994). ALEXANDER SUTHERLAND NEILL. Revista trimestral de educación, XXIV,XX)spa
dc.source.bibliographicCitation(Alberto Martínez Boom. (2012). Verdades y Mentiras sobre la Escuela. En Verdades y Mentiras sobre la Escuela (19). Bogotá, D.C. Colombia: Editorial Jotamar).spa
dc.source.bibliographicCitation(En la TRIBU. (2010). Waldorf: Un método frente a frente. Revista de educación, infancia, niños, II, Párrafo 3).spa
dc.source.bibliographicCitation(MEN, 2010) http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-177854.htmlspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
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dc.creator.emaildianita-030@hotmail.comspa
dc.creator.emailjulikin7@hotmail.comspa
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dc.creator.emailagyepes94@gmail.comspa
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