Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/3620
Título : Metodologías para generar transformaciones personales en niños y jóvenes y su contexto, desde el área de educación religiosa
Autor: Marulanda Vélez, Nora Elena
Urrutia Calvache, Luz Dary
Asesor : Arias Vanegas, Beatriz Elena
Palabras clave : Metódica;Estrategias;Unidades didácticas;Secuencia didáctica;Educación religiosa escolar;Enseñanza;Aprendizaje;Method;Strategy;Didactic units;Didactic sequence;Religious education;Teaching;Learning
Fecha de publicación : 2016
Resumen : En la propuesta de trabajo de cómo generar transformaciones personales y del contexto desde el área de educación religiosa escolar, se pensó en buscar estrategias metodológicas que permitan llevar la teoría a la vivencia, desde ahí surge la idea de construir unidades didácticas desarrolladas en secuencias didácticas, utilizando las siguientes estrategias metodológicas: En el primer módulo se utiliza EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, que trata de un método de aprendizaje que parte de la problemática identificada en cada contexto, siendo los estudiantes los propios protagonistas del aprendizaje, haciendo parte activa en el proceso. En el segundo módulo se propone la estrategia TERTULIAS DIALÓGICAS, que tiene como base las reflexiones, los debates, los argumentos y las experiencias de los participantes en el diario vivir, apuntando a la transformación social a favor de una sociedad más justa, democrática y solidaria. En el tercer módulo se trabaja con la estrategia DILEMAS MORALES, es una forma de plantear una situación de la realidad que sea conflictiva a nivel moral, donde los estudiantes propongan una solución al conflicto, desde un análisis que se ajuste a las normas generales tanto éticas como religiosas. Cada uno de los módulos con sus respectivas secuencias lleva a los estudiantes a ser miembros activos dentro del proceso enseñanza- aprendizaje.
Descripción : In this project work called “How to generate personal and context transformations through the Religious education subject, different methodological strategies were thought with the purpose to bring theory to real experiences. In this way the idea of making didactic units came out. These units would be developed in didactic sequence by using the following methodological strategies: In the first unit it is implemented problem based learning method, which merges from an identified problem in a context, being students the center learning actors. This makes that students are active part in their own process. In the second unit it is proposed a strategy called Dialogic discussions. This is based on the reflections, discussions, arguments and experiences of the participants in their everyday life, having as an aim the social transformation in favor to a fair, democratic and solidary society. The third and final unit is worked on Moral Dilemmas strategy which is a way to set out a real moral problematic situation where students propose a problem solving strategy by analyzing that this adapts to both, religious and ethical general rules. Each unit has its sequence that leads students to be active participants in their own teaching - learning processes. Grupo de Investigación: Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP). -- Línea de Investigación: Gestión Educativa - Currículo. -- Área: didáctica. -- Tema: estrategias metodológicas para la enseñanza.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3620
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Metodologias_Transformaciones_Personales_Marulanda_2016.pdf1.73 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.