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Título : La otra mirada del currículo: desde los procesos de formación, transformación del sujeto y de su realidad: una apuesta pedagógica de articulación con los diferentes contextos
Autor: Olarte Feria, Walfran Alfredo
Asesor : Pérez Avendaño, Gloria Stella
Palabras clave : Formación;Educación;Pedagogía;Contexto;Currículo;Proyecto Educativo Institucional;Propuesta Pedagógica;Pedagogical Educational Project;Formation;Pedagogy;Education;Context;Curriculum
Fecha de publicación : 2016
Resumen : El presente texto busca analizar la pertinencia de un currículo crítico en el contexto de un colegio confesional, por ello se hace un recorrido por algunos conceptos articuladores de la pedagogía que permitirán poner en contexto dichos conceptos y soportarlos desde algunos autores que posibilitan el dialogo con el propósito de llegar a los puntos de convergencia en este ejercicio reflexivo, cerrando con un análisis e interpretación de las respuestas dadas por los maestros a las entrevistas aplicadas y llegar a unas conclusiones, que no cierran la discusión, sino por el contrario, recuerda que si se tiene un pensamiento crítico se tiene esperanza. La anterior afirmación invita a estar abiertos al dialogo académico y propositivo para dinamizar la propuesta de formación de la institución educativa Mano Amiga Bello, a través de un diseño curricular que posibilite la lectura de contextos a partir de la articulación, proyección y traducción de los contenidos de la cultura con los contenidos de las áreas del conocimiento propuestos en los lineamientos curriculares definidos por el Ministerio de Educación, en favor de la transformación del sujeto y de su realidad.
Descripción : This paper seeks to analyze the relevance of a critical curriculum in the context of a religious school, therefore a path is done through some pedagogical articulator concepts that will contextualize these concepts and support them from some authors that enable dialogue with the purpose of reaching common ground in this reflective exercise, closing with an analysis and interpretation of the answers given by teachers to the interviews applied and reach conclusions that do not close the discussion, but rather, remember that if there is a critical thinking, there is hope. The above statement invites to be open to an academic and purposeful dialogue to energize the formation approach of the school Mano Amiga Bello, through a curriculum design that enables the reading of contexts from the articulation, projection and translation of cultural contents with the contents of the areas of knowledge proposed in the curriculum guidelines defined by the Ministry of Education in favor of the transformation of the subject and its reality. Grupo de Investigación: Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP). -- Línea de Investigación: Pedagogías Críticas. -- Área: educación. -- Tema: pedagogía currículo.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3564
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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