Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/3368
Título : Prácticas y percepciones de liderazgo del directivo docente
Autor: Reyes Bedoya, Nicolás
Asesor : Vélez Bedoya, Ángel Rodrigo
Palabras clave : Liderazgo;Ética;Participación;Investigación;Autoevaluación;Comunicación;Leadership;Ethics;Participation;Research;Self-assessment;Communication
Fecha de publicación : 2016
Resumen : El presente artículo tiene como objetivo mostrar los resultados de la investigación sobre prácticas y percepciones de líder directivo docente, en el marco del premio ciudad de Medellín a la calidad de la educación; esta investigación pertenece a un gran macro proyecto que busca evaluar el impacto del premio. La información encontrada y procesada permitió a los investigadores hacer el acercamiento a la percepción teórica y por supuesto al accionar del líder directivo docente en la institución educativa que busca con su liderazgo un nivel alto de calidad en la educación. Los datos recopilados provienen de las postulaciones, las entrevistas y los grupos focales en las tres IE objeto de estudio; este insumo de información nos indicó un camino a través de la categoría liderazgo y sus correspondientes componentes (subcategorías) que dieron razón de prácticas y percepciones de liderazgo por parte de los directivos docentes pertenecientes a las tres instituciones educativas que se postularon al premio; vimos pertinente mostrar una breve historia del liderazgo a través del tiempo más reciente y su relación con la institución educativa. Paso a paso el artículo irá mostrando las particularidades, las similitudes y las discrepancias, en lo que concierne a los componentes hallados, estos son: la ética, la investigación, la participación, la autoevaluación y la comunicación. Estos permitieron elaborar un análisis y una discusión de esta función del directivo docente de capital importancia en la institución educativa. Finalmente, el artículo sugiere al premio, llegar a generar un espacio de reflexión autoevaluativa que lleve a profundizar más explícitamente en el liderazgo del directivo docente, en pro de favorecer el ejercicio de quien da cuenta de la calidad de la educación en la IE.
Descripción : This article aims to show the results of research on teaching practices and perceptions of teaching management leader, within the city of Medellin prize to the quality of education; this research belongs to a large macro project that seeks to assess the impact of the prize. With the processed information found and we got closer to the theoretical perception and of course the actions of teaching management leader in educational institution seeking his leadership a high level of quality in education. The data collected come from the applications, interviews and focus groups in the three IE object of study, this input information indicated us a way through the category leadership and their components (sub) which gave reason for practices and perceptions leadership by school administrators from the three educational institutions that were nominated for the prize; we saw a brief history pertinent to show leadership through the most recent time and its relationship with the school. Step by step the article will show the particularities, similarities and differences, with respect to those found components, these are: ethics, research, participation, self-evaluation and communication. These helped develop an analysis and discussion of the role of teachers’ management of very high importance in the school. Finally, the article suggests the prize, lead to a stage of Evaluative self-reflection that leads to deeper explicitly in the leadership of teaching management leader, towards promoting the exercise of one who realizes the quality of education in IE.
URI : http://hdl.handle.net/10819/3368
Aparece en las colecciones: Educación (MSc) USB Medellín

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