La cotidianidad en escenarios de intersubjetividad en el aula : miradas de maestros en relación con las políticas públicas para la primera infancia
Portada
PDF 
FLIP Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Abstract
The Investigation is about hermeneutical type. Starting from the identification of determinant factors in children's realities at the school level, it is questioned about the sense of teachers in their daily practice. For this reason we inquire into the fate of quotidianity searching discuss the standardization generated by the school, in order to take it more human encounters and daily experiences that children are developed by promoting social interaction of sense. For this it is important to understand the quotidianity of the child and the teacher, understanding what happens inside the configuration of the instersubjectivity and finally after understanding these two conceptions come to recognize whether public policies for early childhood are related to the same theoretical and practical level.
Resumen en español
La investigación es de tipo hermenéutico. A partir de la identificación de factores determinantes en las realidades infantiles a nivel escolar se cuestiona acerca del sentido y el mirar de los docentes en sus prácticas cotidianas por esta razón que se indaga entonces en el devenir mismo de la cotidianidad buscando discutir la estandarización que genera la escuela, con miras a que se aproveche más el encuentro humano y las experiencias diarias con las que los niños y niñas se desenvuelven promoviendo una interacción social de sentido. Para esto es importante entender la cotidianidad del niño y también del maestro, entendiendo que sucede al interior de la configuración de la intersubjetividad y finalmente después de entender estas dos concepciones llegar a reconocer si las políticas públicas para la primera infancia tienen relación con las mismas a nivel teórico y práctico.
Idioma
Español
