Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10819/1558
Título : Fronteras invisibles: como espacios formativos para la construcción de interacciones sociales
Autor: Arteaga Cañola, Jehnny Kateryne
Múnera Osorio, Juliana
Restrepo Cardona, Luz Adriana
García Rodríguez, Elda María
Asesor : Betancourt Cadavid, Jorge Hernán
Palabras clave : Interacción social;Investigación social;Ambiente educativo;Investigación cualitativa;Fenomenología;Educación preescolar
Fecha de publicación : 2013
Resumen : El presente texto recoge lo vivido alrededor de una investigación de corte cualitativa, basada en un enfoque Teórico Metodológico de la Fenomenología, donde se permitió evidenciar a raíz de lo vivido en las fronteras invisibles una posibilidad de creación de espacios formativos, la cual permite afianzar las interacciones sociales y el papel de la escuela como espacio de formación en las comunidades, para así poder generar una necesidad de crear estrategias que fomenten la construcción de espacios y metodologías formativas dirigidas a potenciar en los niños actitudes de resiliencia frente al tema (fronteras invisibles).
Descripción : Ubicación en Biblioteca USB Medellín (Campus): CD-2667t .-- Grupo de Investigación Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP).-- Línea de Investigación: Pedagogías Críticas.-- Área: Pedagogía.-- Tema: Espacios pedagógicos e infancia
URI : http://hdl.handle.net/10819/1558
Aparece en las colecciones: Educación USB Medellín

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